Handicap
L’éducation des sourds et muets, des aveugles et des contrefaits, au siècle des lumières (1750-1789)
PRESNEAU Jean-René, L’Harmattan, 2010, 211 p.
Le handicap a longtemps fait l’objet d’amalgames entremêlant fantasmes, idées populaires et notions médicales fragmentaires. On riait facilement de la maladresse d’un aveugle, du bafouillage d’un bègue, de la claudication d’un boiteux ou de la déformation d’un bossu, tout en attribuant tour à tour aux sourds une vue exceptionnelle et aux aveugles une ouie extraordinaire. L’invalidité était alors source de rejet (à l’égard de la différence) et d’angoisse (par crainte d’en être atteint soi-même). Il
Surdité et sciences humaines
VIROLE Benoît, L’Harmattan, 2009, 169 p.
La surdité est le résultat d’une lésion irréversible des cellules spécialisées permettant l’audition. Sans appareillage, ni rééducation, le sujet ne peut effectuer le contrôle audio phonatoire de sa propre voix, ne réussissant à en moduler ni le spectre, ni l’intensité. De sourd, il devient très vite sourd muet. De multiples corrections sont, dès lors, possibles. Benoît Virole nous en fait un descriptif précis, en rappelant la controverse historique entre les deux orientations qui ont divisé longtemps
Conte et éveil psychique. Itinéraire d’adolescents handicapés
LOMBARDI Edith, éd. L’Harmattan, 2009, 220 p.
Des enfants atteints de handicap mental sont-ils trop déficients pour tirer bénéfice des contes qui pourraient leur être proposés ? Edith Lombardi démontre ici le contraire. Partout et tout le temps, les gamins ont toujours aimé, quelles que soient leurs difficultés, ces récits mythiques et ces histoires qui les plongent, par la pensée et l’imaginaire, dans la confrontation aux épreuves de la rivalité fraternelle, dans la quête de la possession exclusive de l’amour des parents ou dans l’expérience
Travailleurs handicapés en milieu ordinaire. Des outils pour mieux les accompagner
PERNET Christophe, SAVARD Dominique, érès, 2009, 276 p.
Tout ce que vous avez voulu savoir sur le handicap, sans jamais oser le demander. Voilà un précieux guide à destination de tous les publics en général, et des employeurs en particulier, notamment ceux qui souhaiteraient recruter, au sein de leur personnel, un salarié porteur de handicap. Cette particularité qui touche certains candidats a de quoi intriguer, déstabiliser, voire rebuter. Rien de plus normal que de s’interroger. Des conseillers peuvent rassurer. Mais restent quand même
Vivre et grandir polyhandicapé
JUZEAU Dominique (sous la direction), Dunod, 2010, 236 p.
Ils sont parents, soignants, psychiatres, éducateurs, cadres d’établissements médico-sociaux… Ils côtoient au quotidien des personnes polyhandicapées. Ils ont monté le projet de ce livre. Pendant trois ans, ils y ont travaillé, avec le soutien du CREAI du Nod-Pas-de-Calais. Le résultat est tout à fait passionnant : ils ont réussi à rendre vivants leur expérience et leur savoir sur ce handicap si particulier, apportant au lecteur une vision panoramique de sa problématique. Une vingtaine
Le syndrome du bocal
PINAULT Claude, édition Buchet-Castel, 2009, 364 p.
Claude Pinault s’en souvient : il avait bien quelques problèmes. Mais, c’était des problèmes de riches ; d’un homme riche de sa bonne santé. Et puis voilà que, vers 4h00 du matin, un oursin se réveille dans le creux de son oreille. La douleur d’une otite lui grésille le tympan. Mais à la souffrance, se rajoute une pénible sensation de perte de contrôle : son corps le quitte, petit à petit. Le diagnostic tombe : syndrome de Guilain-Barré. Nous avons tous une chance sur 100.000 de le
Handicap mental et majorité. Rites de passage à l’âge adulte en IME
SANTAMARIA Eric, L’Harmattan, 2009, 170 p.
Alors que le statut d’adulte renvoie à la pleine responsabilité du sujet, la notion de handicap mental enferme dans le stigmate de l’éternelle enfance. Ce paradoxe, les jeunes majeurs de l’IME de Villejuif voulaient en sortir : non seulement voir leur maturité reconnue, mais aussi être accompagnés, par leurs éducateurs, dans l’apprentissage de cette nouvelle étape de leur existence. Éric Santamaria commente la genèse de cette prise de conscience et de l’évolution de l’équipe éducative, à partir d’une
Au nom de la fragilité
GARDOU Charles & all, érès, 2009, 249 p.
Ils sont trente à avoir répondu favorablement à la sollicitation de Charles Gardou qui leur a demandé d’écrire sur le handicap. Ce ne sont pas des spécialistes : ils ne sont ni psychologues, ni éducateurs. Certains ont parfois côtoyé le handicap dans l’intimité de leur vie de famille. Pour d’autres, il s’agit d’un exercice de pure création. Ces écrivains qui nous proposent ici leurs nouvelles, leurs récits ou leurs poèmes ont tous un palmarès non négligeable de publications derrière eux. On trouve
Le handicap par ceux qui le vivent
GARDOU Charles & all, érès, 2009, 244 p.
N’y a-t-il pas une certaine imposture à parler au nom des personnes porteuses de handicap, en ignorant leur capacité et leur compétence à le faire aussi par elles-mêmes ? Même si la condition pour comprendre la pauvreté, la toxicomanie ou la prostitution ne réside pas dans le fait de les avoir éprouvées, le témoignage de ceux qui vivent ces situations ne peut être écarté. Il en va de même pour celles et ceux qui sont confrontés à la réalité quotidienne du handicap : ils sont détenteurs d’un savoir
Former à l’accompagnement des personnes handicapées
NUSS Marcel, Dunod, 2007, 219 p.
Voilà un livre à surtout ne pas manquer. L’auteur, handicapé de naissance, y fait preuve d’une liberté de ton et d’un sens de l’innovation dont bien des acteurs du secteur pourrait s’inspirer. Peu adepte de la langue de bois et des ronds de jambe, Marcel Nuss fera un passage éclair, en 2003, au Secrétariat d’Etat aux personnes handicapées, refusant de servir de faire-valoir. En 2006, il est chargé d’un rapport sur l’accompagnement des personnes « autrement capables ». C’est ce document qui est publié ici. Un