Enfance
Vivre heureux avec son enfant. Un nouveau regard sur l’éducation au quotidien grâce aux neurosciences affectives
GUÉGUEN Catherine, ED. Robert Laffont, 2015, 245 p.
Alors que le discours ambiant incite surtout à donner des limites aux enfants, de plus en plus de parents n’ont plus envie de les éduquer en les dominant par la punition, la peur et la culpabilité. L’éducation autoritaire traditionnelle fut, pendant longtemps, la seule réponse face aux petits d’homme submergés par leur cerveau archaïque et recevant sans aucun filtre les émotions de peur, de colère ou de chagrin. Les adultes possèdent les structures cérébrales leur permettant d’analyser etCorps sexués de l'enfant et normes sociales. La normativité corporelle en société néolibérale
NEYRAND Gérard et MEKBOUL Sahra, Éd. érès, 2013, 238 p.
La révolution anthropologique qui bouleverse notre société, notamment dans les rapports de genre, a-t-elle eu des conséquences sur les représentations du corps de l'enfant ? C'est la question posée dans cet ouvrage qui tente d'apporter des réponses dans différents registres. Celui de la santé, par exemple, qui apparaît comme un nouveau support de normalisation, la lutte contre l'obésité ou l'éducation à la sexualité étant devenues, en matière de prévention, l’une priorités d’un État
Les jouets sont éternels. Médiation, initiation, sujétion
KOTOMICHOS Irène (sous la direction de), Le Sociographe n°41, mars 2013, 144 p.
Les sciences humaines sont unanimes à le constater : que ce soit dans la maîtrise des choses ou de lui-même, dans l’épreuve du réel ou dans l’expérimentation des situations de la vie, le jeu constitue un besoin essentiel pour l’enfant. C’est même l’un des outils principaux qu’il met en œuvre, tant dans le processus d’apprentissage, que dans la construction de sa personnalité. Certains objets ont une valeur intrinsèque latente qui pousse à les utiliser spontanémentSarkozy m’a expulsé. 140 histoires d’étrangers dont la France n’a pas voulus
Réseau Éducation Sans Frontières, Éd. Charlie Hebdo/Les Échappés, 2011, 160 p
Le lecteur qui voudrait savoir en quelle circonstance, il pourrait avoir honte d’être français, peut lire cet ouvrage édifiant qui décrit les actes commis en son nom, depuis des années. Fuyant la misère, la guerre ou les persécutions politiques, ils ont quitté leur pays, pensant pouvoir trouver en France l’accueil bienveillant qu’ils pouvaient espérer. Et puis, ils ont été confrontés à l’humiliation, à la violence et à l’enfermement. Réseau Éducation Sans
Enfants et adolescents face au numérique. Comment les protéger et les éduquer
NAYEBI Jean-Charles, Ed. Odile Jacob, 2010, 236 p.
L’auteur se refuse à diaboliser internet qui, pour lui, peut constituer un excellent moyen de communication et d’ouverture sur le monde. Ce qui pose problème, ce n’est pas tant l’outil que l’utilisation qui en est faite. Et l’état des lieux permet de mesurer l’ampleur des risques potentiels : si 4,4% des 6-8 ans surfent quotidiennement sur la toile, c’est le cas de 70% des moins de 11 ans et de 95 % des adolescents. Les adultes n’ont pas toujours conscience des dangers encourus. Les chances
TV lobotomie. La vérité scientifique sur les effets de la télévision
DESMURGET Michel, Ed. Max Milo, 2011, 318 p.
Tout commence comme un essai au vitriol. Les propos de l’auteur sont acerbes et incisifs. Mais très vite, on oublie le ton caustique, pour découvrir une démonstration pleine de rigueur qui s’appuie sur les 3.500 recherches et études répertoriées à ce jour, dont seulement 8 (soit 0,2 %) ne concluent pas aux effets délétères de la télévision sur la santé psychique, cognitive et somatique de nos enfants. On peut accuser Michel Desmurget d’être intégriste, moraliste et archaïque. Reste à contrer les
500 jeux et activités créatives tous publics
Sous la direction de Pierre Lecarme, Ed. Journal de l’animation, 2011
Pendant longtemps, les éducateurs spécialisés avaient tous une spécialité technique. A côté des inévitables disciplines sportives, ils animaient qui un labo photo, qui une activité poterie, qui un atelier d’expression corporelle. Puis, est venu le temps de l’externalisation. L’idée de départ est excellente : inscrire les enfants dans le droit commun et privilégier leur fréquentation des centres de loisirs, clubs sportifs et autres écoles de musique ou d’art plastique qui
A qui appartiennent nos enfants?
SEGALEN Martine, Ed. Taillandier, 2010, 207 p.
L’enfant est le miroir de la société. Tout au long de l’histoire, la question de savoir à qui il appartient a reflété les conceptions et modes de vie des adultes. Il a d’abord été la propriété de la famille, conséquence naturelle du mariage, institution structurée autour du devoir de fécondité. La parentèle avait alors une forte emprise sur le nouveau-né qui prenait, selon son sexe, un prénom de la lignée masculine ou féminine. A dix ans, il était associé à toutes les activités sociales. Les
Nos idées sur l’enfance. Étude des représentations de l’enfance en Occident
DUPEYRON Jean-François, L’Harmattan, 2010, 311 p.
Voilà une étude historique tout à fait judicieuse qui nous permet de relativiser la vision, trop souvent répandue, d’une conception moderne de l’enfance triomphante face au soi-disant obscurantisme médiéval qui aurait soit ignoré, soit méprisé cette classe d’âge. Jean-François Dupeyron nous fait la brillante démonstration que les mêmes visions du petit d’homme ont traversé, pour la plupart, l’histoire. Il en repère au moins quatre, que l’on retrouve sous des versions plus ou moins originales
Nos enfants sous haute surveillance. Évaluations, dépistages, médicaments…
GIAMPINO Sylviane & VIDAL Catherine, éd. Albin Michel, 2009, 284 p.
Toute éducation se confronte à deux ambitions quelque peu contradictoires : préparer nos enfants à s’adapter aux attentes de la société, tout en évitant de formater leur personnalité. Ces deux préoccupations tendent à être phagocytées par une conviction totalitaire : croire que l’on va pouvoir maîtriser leur développement, sans avoir à en assumer la part d’incertitude. L’école maternelle renonce à sa pédagogie créative et ludique, pour aborder dès la petite section des