Education spécialisée
Histoires d’enfances et de résilience. Du foyer Claude-Lorrain au château de Dino
LAUNOIS Sophie, Ed. Karthala, 2013, 157 p.
Ils sont plus de quatre vingt à venir rendre une dernière visite à leur ancienne éducatrice très gravement malade, avant d’assister à sa crémation. L’occasion pour Sophie Launois, une autre des professionnelles qui les accompagna pendant plus de quarante ans de se décider à coucher sur papier l’histoire d’une maison d’enfants à caractère social, témoin de l’évolution de la profession. Quand, en 1970, l’auteur intègre le foyer Claude-Lorrain, celui-ci est géré par une congrégation. Une association
De la philosophie en éducation spécialisé. Propos philosophique sur le sujet
SOLET Bernard, Éditions L’harmattan, 2013, 207 p.
Bien trop négligée, la formation philosophique des éducateurs spécialisés présente pourtant l’avantage de passer de la recherche d’une réponse définitive, rassurante et sécurisante, à l’élaboration d’hypothèses qui, en engendrant de nouveaux questionnements, élargissent le champ de la réflexion. Le tout pour objet, la raison comme moyen et la sagesse comme but, tel est le fondement d’une discipline déployé par Bernard Solet à propos du concept de « sujet ». Articulant l’individu (« placé plus
Être éducateur(trice) spécialisé(e)
CANBON Laurent, Ed.Lieux Dits, 2012, 112 p.
Placé entre « Être hôtesse de l’air », « Être militaire » et « Être publicitaire », mais pas loin d’« Être éducateur(trice) de jeunes enfants », « Être aide-soignant » et « Être pompier », voilà un petit livre de la collection des éditions Lieux dits consacrée aux « différents métiers d’aujourd’hui ». L’ouvrage n’a pas comme seul atout d’être illustré de belles photographies. Il présente un autre avantage : avoir été écrit par un professionnel qui sait de quoi il parle. Il suffit pour s’en
La liberté de faire autrement. Un itinéraire singulier dans le travail social
AVET Romuald, Ed. Champs Social, 2014, 107 p.
Il n’est pas fréquent que les auteurs qui alimentent la réflexion dans le monde de l’éducation spécialisée se livre ainsi, en décrivant leur propre cheminement. Romuald Avet est de ceux-là. Cet itinéraire qu’il nous livre s’identifie à celui de toute une génération. Certes, il n’est pas commun qu’un éducateur devenu formateur confie son passé d’adolescent placé. Des parents soucieux d’ordre, de discipline et de conformité sociale. Des dérèglements du comportement interprétés comme des
Au cœur des autres
Xavier BOUCHEREAU, Ed. Sciences Humaines, 2013, 156 p.
Xavier Bouchereau s’était lancé le défi de rendre compte du travail qu’accomplit un éducateur spécialisé, en protection de l’enfance. Pari lancé, pari gagné. Quand on sait la difficulté de rendre dicible ce qui est éminemment singulier et particulier, l’on mesure la qualité du résultat. En une soixantaine de vignettes cliniques, aussi brèves que percutantes, l’auteur égrène dix années de son expérience en AEMO judiciaire, à la manière d’un journal de bord dont il nous aurait choisi les
Guide international sur la méthodologie du travail de rue
DE BOËVÉ Edwin et GIRALDI Maita, Ed. L’Harmattan, 2013, 165 p.
Cet ouvrage collectif a été conçu par un réseau international de travailleurs sociaux de rue issus d’une quarantaine de pays, tant du Sud que du Nord. Ils ont souhaité rendre compte de cette culture commune qui transcende la grande diversité de leurs modalités d’action, tout en restant fidèle aux singularités et aux particularités locales. Tous les témoignages et les expériences présentés ici, qu’ils soient exposés simplement ou théorisés n’ont pas vocation à constituer une
L’éducation spécialisée. Fondements, pédagogies, perspectives
BONNEFON Gérard, CLÉMENT Philippe, VEIL Joseph, WACJMAN Claude, Ed. Chronique sociale, 2013, 176 p.
On a coutume d’affirmer que le travail social, en général, et l’éducation spécialisée, en particulier, ne possèderaient pas un corpus théorique suffisamment élaboré, pour prétendre à une pleine légitimité. La discussion s’éternisera pour confirmer ou infirmer une telle assertion. Mais, s’il est une affirmation qui sera difficilement contestable, ce sont les valeurs fortes dont ils sont porteurs. Et c’est à leur description que s’attache Gérard
Le savoir-faire éducatif
LOUBET Jacques, Ed. érès, 2012, 223 p.
Après avoir travaillé pendant vingt cinq années comme éducateur spécialisé en ITEP et en hôpital de jour, l’auteur est devenu psychanalyste et formateur en travail social, nous précise la notice biographique de quatrième page. Si les propos de Jacques Loubet s’abreuvent bien aux sources de la théorie freudienne, tout son ouvrage exprime l’attachement et la nostalgie envers cette profession qu’il a tant aimée exercer. A travers des vignettes, des récits issus de son expérience, des réflexions, des textes
Concevoir le professionnalisme en SESSAD. Interdisciplinarité et éducation
DUBREUIL Bertrand, Ed. ESF, 2012, 207 p.
Bertrand Dubreuil se lance ici dans une entreprise tout autant risquée que féconde : tenter d’unifier les pratiques en SESSAD. Le piège de sa démarche serait d’élaborer des « bonnes pratiques ». Rappelant l’influence du contexte sociohistorique et l’impérative nécessité de prendre en compte la singularité de chaque situation, il l’évite d’emblée, lui préférant la notion de « références », qu’il définit comme ce qui semble le plus pertinent, en l’état actuel des pratiques. Autre dérive possible, la
Travailler en SESSAD. Service d’éducation spéciale et de soins à domicile
JUMEAU Brigitte, Ed. Dunod, 2012, 202 p.
Tout ce que vous avez voulu savoir sur les SESSAD a de grande chance d’être dans cet ouvrage particulièrement limpide et fort bien écrit. L’auteur présente leur évolution et détaille leur activité, à partir de nombreuses vignettes cliniques. Depuis l’apparition de la première structure, créée à l’initiative de l’APF et officialisée dans un décret de 1970, bien du chemin a été parcouru. Au nombre de 279, en 1987, ils étaient 1.466, en 2010. Fonctionnant seuls ou comme partie prenante d’un plateau